Die Chemie - phänomenal unterwegs

Experimentell-praktisches, modellhaftes und digitales Arbeiten im Chemie-Unterricht

Experimentieraufgaben stellen im kompetenzorientierten Chemie-Unterricht produktive Lernaufgaben dar. Das Experiment verstehen wir folglich nicht als unterrichtsbegleitend, sondern als unterrichtstragend. Die Modellarbeit ist ebenso ein prägender und unverzichtbarer Bestandteil der unterrichtlichen Beschäftigung mit chemischen Fragestellungen: Was ist ein Atom? Was steckt hinter Symbolen und Formeln? Digitale Kompetenzen von Schüler:innen fördern wir beispielsweise durch den Einsatz von Lernanimationen (zu www.ltam.lu), das Erstellen und Nutzen von kurzen Erklärvideos, das Dokumentieren von experimentellen Ergebnissen mit Smartphone oder Tablet.

Ausstattung der Fachräume

Die Fachschaft Chemie am Erasmus-Gymnasium verfügt über einen Hörsaal, ein großes Schülerlabor (18 Plätze) sowie eine umfangreiche Chemikalien- und Gerätesammlung. Als Präsentationsmedien stehen uns ein Beamer, eine Dokumentenkamera sowie ein Laptop zur Verfügung. Im Chemie-Unterricht kann jederzeit auf das flächendeckende Internet zugegriffen werden.

Inhaltsübersicht aus dem schulinternen Lehrplan der Sekundarstufe I (G9)

Inhaltsübersicht aus dem schulinternen Lehrplan der Oberstufe (G9)

CHiP – Wir fördern die Praxis im Wahlpflichtbereich II

Der vom Erasmus-Gymnasium selbst entwickelte Differenzierungskurs Chemie in der Praxis möchte die Möglichkeit geben, entdeckend mit praktischem Schwerpunkt zu lernen. Ausgehend von einer Problemstellung, die sich oft durch Themenwünsche der Schüler:innen ergibt, wird ein Kontext ausführlich erarbeitet. Der Vorteil des Kurses besteht nicht nur in der motivierenden Themenfindung, sondern auch darin, dass Versuch - wenngleich es auch mal länger dauert - probiert und optimiert werden können, wie es auch in der Forschung der Fall wäre. Damit dies so möglich ist, sieht der Lehrplan des Kurses Themen aus bis zu drei Gebieten vor, denen nahezu alle gewünschten Themen zugeordnet werden können.

Im letzten Halbjahr wird von den Schülern ein Projekt zu einer Facharbeit, welche die letzte Kursarbeit ersetzt, durchgeführt. Während des Unterrichts lernen die Schüler:innen einiges an „chemischem Handwerkszeug“, so z.B. praktische analytische Methoden, kennen.

Eine Kursarbeit enthält immer einen praktischen Anteil. Wie lange er in Anspruch nimmt, hängt von der Art des Versuchs ab. Hier wird natürlich von jeder und jedem eine Einzelleis-tung benötigt. Da dazu höchstens 18 Laborplätze zur Verfügung stehen, ist die Kursstärke auf 18 begrenzt.